Ateliers de Leitura http://files.tiraduvidas.webnode.com/200000026-50f3e52e7e/ler.jpg 1º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 19 de Março 2011 Duração Objetivos Descrição 30 minutos Acolhimento * Conhecer o nome dos elementos do grupo Com a “Bola mágica” na mão dizer o nome e passar a outro colega que repete o processo. Fazer tão rápido quanto o grupo permita. De seguida, cada um diz o seu nome e uma caraterística do colega do lado. Atividade não realizada JOGO DA CADEIRA VAZIA – o grupo senta-se, havendo uma cadeira a mais, que ficará vazia. O jogador à direita da mesma dá-lhe um toque e diz o nome de um dos participantes. Esse jogador deverá rapidamente, ocupar a cadeira. A pessoa à direita da cadeira que ficou, entretanto, vazia dá-lhe um toque e diz outro nome. 50 minutos Atividades de leitura * Promover a compreensão global de texto. * Promover a noção temporal da narrativa BRASÃO de ARMAS – Atividade que envolve registo em folha própria. Poder-se-á partilhar as temáticas preferenciais Atividade não realizada LEITURA – Leitura pela animadora do livro “O livro das contas e dos contos” PROCURA O TEU COMPANHEIRO MAS NÃO FALES – O grupo é dividido em pequenos grupos de três elementos. A cada grupo são dadas 6 frases, que se encontram divididas ao meio em dois cartões. Portanto, cada grupo recebe 12 cartões. A tarefa é agruparem os cartões que formem um frase e depois de todas encontradas, colocarem-nas por ordem cronológica. A atividade termina com a leitura/verificação das frases/ordenação de todos os grupos. 10 minutos Conclusão * Fazer a avaliação da sessão O BARCO – Cada participante é convidado a segurar no barco de origami e partilhar a sua viagem na sessão. Será dado um barco em origami a cada participante com uma mensagem de incentivo “Conto contigo para a próxima viagem.” Bibliografia Avaliação * PINTO, Avelino e outs (2003) Interagir – técnicas de animação, Porto: Ed. Salesianas * SASTRIAS, Martha (1992) Como motivar a los ninos a leer, Stª Cruz Atayac: Ed. Pax México * VAZ, José (2010) O livro das contas e dos contos, Porto: Trampolim Edições Sendo a primeira sessão foram programadas bastantes atividades de apresentação. Talvez não sejam necessárias. (não o foi com este grupo.) A partilha do brasão ficou para sessão posterior por faltarem alguns elementos. A atividade principal foi motivadora e promovei o desafio. O barco teve impacto. Participantes Das 15 crianças inscritas para o atelier, 3 justificaram a ausência e 3 nada informaram. Assim, estiveram presentes 9 crianças – 8 rapazes e 1 menina. 2º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 26 de Março 2011 Duração Objetivos Descrição 30 minutos Acolhimento * Conhecer o nome dos elementos do grupo * Conhecer caraterísticas visíveis dos colegas EU SOU… E ELE – cada elemento diz o seu nome e acrescenta algo que repara no colega que está à sua direita. (cor dos olhos, vestuário, etc) AGARRA E FOGE – há um perseguidor que terá que apanhar um colega. O que é apanhado diz o nome do seu perseguidor e toma o seu lugar. Caso não o saiba, fica preso. A dinâmica acaba quando todos forem perseguidores. FOTOS SIMBÓLICAS – cada criança escolhe uma imagem que transmita uma caraterística sua. Atividade não realizada INQUÉRITOS – são distribuídos e preenchidos os inquéritos 50 minutos Atividades de leitura * Promover a compreensão global do texto * Promover a análise de elementos da narrativa LEITURA – animada do conto “História de um segredo” QUAL DAS TRÊS SERÁ? – será distribuída a cada criança uma folha de respostas, preparada de acordo com a dinâmica. Haverá um nº de questões relativas ao conto, de acordo com o número de participantes. Cada questão é escrita numa folha que é numerada e colocada num envelope com o mesmo número. Na mesma folha, haverá três hipóteses de resposta. A cada participante é entregue um envelope. Ao sinal combinado, todos abrem os subscritos, leem a pergunta que lhe coube, escolhem a resposta que lhes parece mais acertada e fazem o seu registo na folha de respostas. Voltam a colocar a pergunta no envelope e passam-no ao colega da direita, recebendo consequentemente outro envelope. Procede-se da mesma forma até todos terem respondido a todas as questões. No final, procede-se ao confronto das opiniões com o próprio conto. PROPOSTA – Cada participante trará no próximo encontro um livro que tenha um segredo. Se for possível, deverá lê-lo para partilhar o segredo. 10 minutos Conclusão * Fazer a avaliação da sessão O AVIÃO – à semelhança da atividade do barco, será feito a avaliação com um avião esta semana. A mensagem inscrita no avião para as crianças será “Já levantámos voo, conto contigo para seguirmos viagem”. Bibliografia Avaliação * Cotrim, João Paulo (2002) História de um segredo, Porto: Edições Afrontamento * PINTO, Avelino e outs (2003) Interagir – técnicas de animação, Porto: Ed. Salesianas * SASTRIAS, Martha (1992) Como motivar a los ninos a leer, Stª Cruz Atayac: Ed. Pax México Mais uma vez foram planeadas atividades introdutórias em excesso. Não se realizou a das fotos por ser a mais elaborada. A atividade principal foi participada por todos os elementos com entusiasmo. 3º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 2 de Abril 2011 Duração Objetivos Descrição 20 minutos Acolhimento * Conhecer o nome e os gostos de cada um EU SOU… E GOSTO DE… - cada elemento apresenta-se acrescentando a seu nome uma caraterística sua que aprecie e que comece pela primeira letra do seu nome. DRÁCULA – Formar uma roda e escolher o Drácula que fica no meio. O Drácula escolhe a sua vítima tocando-lhe no ombro com a mão. Esta vítima tem que apontar para outra e dizer o seu nome: se conseguir faze-lo antes do Drácula lá chegar, este tem que tentar outra vítima, caso contrário, a vítima passa a Drácula. INQUÉRITOS E BRASÕES – os elementos que ainda não preencheram terão oportunidade de o fazer. Os restantes farão um jogo de identificação de diferenças entre imagens. 60 minutos Atividades de leitura * Promover a criatividade * Promover a estruturação narrativa * Promover a identificação de personagens, lugares e objetos no conto SEGREDOS – serão partilhados os segredos trazidos pelas crianças CAÇA À HISTÓRIA – a animadora mostra um quadro, que é uma ilustração do conto a ser lido, que servirá de contextualização da atividade seguinte. Os elementos serão distribuídos em três grupos e ocuparão três espaços distintos. Nesse espaço terão que encontrar oito figuras que compõem a história. Depois organização a sequencia que entenderem e elaboram o enredo. Cada grupo partilhará com os restantes a sus versão da história. A animadora lerá de seguida o conto “Vamos contar um segredo” de António Torrado. SOPA DE LETRAS – cada criança criará, em suporte preparado, uma sopa de letras com palavras – objeto, lugar ou personagem, da história que tocará com um colega para a resolução. PROPOSTA – É dado o início do conto de Álvaro Magalhães “O segredo”. Pede-se para lerem a história ou imaginarem qual será o segredo. 10 minutos Conclusão * Fazer a avaliação da sessão O símbolo desta sessão é a flor – do conto. Será feita a mesma dinâmica de avaliação. As crianças levarão uma flor com a mensagem “Juntos já descobrimos um segredo, conto contigo para revelarmos muitos mais.” Bibliografia Avaliação * APCC, (2004) Jogos de cooperação, Lisboa: APCC * PINTO, Avelino e outs (2003) Interagir – técnicas de animação, Porto: Ed. Salesianas * SASTRIAS, Martha (1992) Como motivar a los ninos a leer, Stª Cruz Atayac: Ed. Pax México * TORRADO, António (2009) Vamos contar um segredo… e outra história, Porto: Civilização Editora Não foi necessário fazer as atividades introdutórias/apresentação visto todos os elementos já se conhecerem. A atividade principal correu muito bem e com grande agrado dos participantes. A sopa de letras teve um grau de dificuldade inesperado. Foi difícil perceberem a mecânica, levando tempo excessivo na sua elaboração, não havendo tempo para a resolução. 4º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 9 de Abril 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Por ser uma atividade longa e porque todos os participantes já se relacionam sem dificuldade, optou-se por não fazer nenhuma atividade específica que não seja o acolhimento afetivo de cada criança. Atividades de leitura *Promover o contacto com livros e autores de interesse * Promover a atenção à contracapa dos livros * Promover a descrição de personagens * Promover a criatividade * Promover o gosto pela leitura de uma forma lúdica RALI DA LEITURA OS INTRUSOS – Serão disponibilizados 18 cartões com capas de livros sem o nome do autor. A tarefa será escolher os 9 títulos que pertencem ao escritor José Fanha. Esta opção de autor está relacionada com o livro que o grupo escolheu para ler em conjunto nas próximas sessões. QUE NOME TENHO? – Serão dados 18 cartões com capas de livros sem o título. Serão dados 18 cartões com os títulos respetivos. A tarefa será associar a capa com o respetivo título. Forma usados livros existentes nas BE e que com frequência são usados em contexto de sala de aula. Ainda se usaram os livros já usados nos ateliers. SALADA DE TÌTULOS – São dados 10 títulos de livros, em saquinhos. Em cada saquinho estão as palavras separadas que compõem um título. A tarefa será ordenar as palavras e compor o título corretamente. A QUEM PERTENÇO – São colocado 6 livros com as capas para cima, numa mesa. São dadas imagens das respetivas contracapas (a preto e branco). A tarefa será, sem mexerem nos livros, associarem a contracapa ao livro. O RETRATO – Após a leitura do livro “Grisela” deverão faze um breve retrato escrito, descritivo da personagem principal. E O SEGREDO? – A tarefa será a ligação com o atelier anterior em que se pediu para imaginarem qual o segredo do livro de Álvaro de Magalhães. Cada elemento regista o que criou. As equipas devem ter 3 ou 4 elementos. PROPOSTA – Será combinada a leitura do primeiro conto de “Histórias para contar em noites de luar” de José Fanha – A máquina de apanhar poetas Conclusão * Fazer a avaliação da sessão Será feita a avaliação das atividades e entregue a cada participante um coelhinho em origami com a mensagem “Feliz Páscoa e … boas leituras. Conto contigo no dia 30!” Bibliografia Avaliação * APCC, (2004) Jogos de cooperação, Lisboa: APCC * DUARTE, Isabel Margarida (2002) Gavetas de leitura - estratégias, Porto: Asa * PINTO, Avelino e outs (2003) Interagir – técnicas de animação, Porto: Ed. Salesianas * VRIES, Anne (2011) Grisella, Matosinhos: Kalandraka Todas as atividades foram participadas com muito interesse e empenho 5º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 30 de Abril 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Instalar um clima de descontração Diálogo sobre o tempo de interrupção. Atividades de leitura * Promover a busca de sentido das palavras * Promover o espírito de curiosidade * Promover a descoberta da fantasia da linguagem escrita RECONTO – em diálogo partilhado fazer o reconto da história lida em casa. Caso não tenha sido feito pela maioria dos participante, far-se-á a leitura integral À CATA DAS PALAVRAS – Há um quadro exposto com as seguintes colunas: cabeludas; inventadas; meigas; fortes; coloridas; saborosas; sonoras; movimentadas; alegres. Fazer um levantamento no conto, das palavras que possam sem encaixadas em cada uma das categorias anterior. Observa-se cada palavra, encontram-se sinónimos e analisa-se o texto com estas substituições. Com certeza que se chegará à conclusão que a linguagem usada neste texto é poética e que se as palavras forem substituídas por outras mais simples o texto perde beleza e melodia. Concluir que a linguagem poética envolve um jogo de palavras. MÁQUINA DE APANHAR POETAS – com uma máquina fotográfica instantânea, fazer uma foro de cada participante, dramatizando a captação do poeta guardado em cada participante. Propor de seguida, que criem frases poéticas a partir de uma imagem que é dada a cada participante e usando palavras do quadro atrás elaborado. AFINAL, TAMBÉM SOU POETA! – Registo de cada frase num lenço do grupo que será designado de “Lenço da Poesia” PROPOSTA – Será combinada a leitura dos dois contos seguintes. Conclusão * Fazer a avaliação da sessão Será feita a avaliação da atividade e entregue um “lenço da poesia” a cada participante com a frase “Afinal somos poetas! Só temos que encontrar as palavras certas! Conto contigo para continuar a procurá-las.” Bibliografia Avaliação * FANHA, José (2010) Histórias para contar em noites de luar, Alfragide: Gailivro * SARTRO, Monserrat (2009) Animacion a la lectura, Madrid: Ed. SM O desenvolvimento do atelier com este grupo de crianças, não permitiu que se avançasse além da “caça às palavras” Foram muitas as palavras selecionadas e analisadas. Decidi poi isso, quebrar nesta atividade para que a produção fosse feita de forma contínua na sessão seguinte. 6º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 14 de Maio 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Estimular a expressão, a criatividade, a coordenação e a memória visual A CORDA MÁGICA – Colocando o grupo em círculo, é dada a cada criança uma corda com a qual efetuará movimentos que o grupo imitará. Na segunda rodada será pedido para usarem a corda recriando um objeto, caraterizando um animal ou uma situação quotidiana. Atividades de leitura * Promover a busca de sentido das palavras * Promover o espírito de curiosidade * Promover a descoberta da fantasia da linguagem escrita * Promover a criatividade SÍNTESE – da sessão anterior. Registo individual das palavras já escolhidas. Realização das seguintes atividades já planeadas na sessão anterior: MÁQUINA DE APANHAR POETAS e AFINAL, TAMBÉM SOU POETA. PROPOSTA – Leitra dos contos “Pulquéria… selvagens” e “No tempo…crocodilo” Conclusão * Fazer a avaliação da sessão Será feita como esatava previsto na sessão anterior Bibliografia Avaliação * FANHA, José (2010) Histórias para contar em noites de luar, Alfragide: Gailivro * GOMES, Daisy e FERLN, Ana Mª (2009) 90 ideias de jogos e atividades para sala de aula Petrópolis: Ed. Vozes A sessão começou com a sessão da corda que foi bastante participada e criativa. A caça ao poeta foi feita em clima de expectativa, seguida de relutância. Foi necessário o incentivo individual para que produzissem alguma coisa. As frases não foram muito conseguidas mas é de notar que são crianças que não gostam destas atividades. A apreciação final feita pela animadora foi fundamental para a satisfação de cada participante. A produção final do lenço da poesia foi muito apreciado por todos. 7º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 21 de Maio 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Estimular a imaginação * Promover o aumento do conhecimento entre os participantes O DONO DO NOME – São colocados os nomes dos participantes num saco. Depois, cada um retira um nome e dramatiza uma caraterística particular que permita a identificação do referido elemento. Atividades de leitura * Promover a concentração * Promover a sequencialização das ideias centrais do texto * Promover a partilha de ideias e sentimentos a partir de um texto narrativo LEITURA DA HISTÓRIA – Dada a complexidade do texto, a leitura terá como suporte imagens em PWP, que permitirão acompanhar a mesma de uma forma mais concentrada. De seguida, é feita uma pequena exploração para situar o tema e as principais ideias. Serão feitas questões como: O que é o crocodilo? Será que este rapaz era feliz? Teria muitos amigos? Qual a sua maior ausência? (…) JOGO VAMOS COMPLETAR – Em suporte PWP serão colocadas frases incompletas que terão a sua complementaridade com as ideias do texto. Esta atividade será jogada a pares para aumentar a competitividade. OVO DOS MEDOS – Na sequência do texto, surge o ovo dos medos. Será pedido a cada participante que partilhe os seus medos principais e que os “materialize “ numa imagem ou na sua ausência, escreva o seu medo. Todos os medos serão colocados dentro do ovo e este é fechado para quando “estalar” possa sair o Sol, mostrando uma estrada sem medos. PROPOSTA – Leitura dos dois últimos contos “A palavra perdida” e “A princesa dos pelos de ouro”. Conclusão * Fazer a avaliação da sessão É dado a cada participante um crocodilo em origami e pedido que emitam a sua opinião sobre o atelier. No crocodilo aparece a mensagem “Já vencemos o crocodilo. Juntos podemos ir mais longe” Bibliografia Avaliação * FANHA, José (2010) Histórias para contar em noites de luar, Alfragide: Gailivro * PINTO, Avelino e outs (2003) Interagir – técnicas de animação, Porto: Ed. Salesianas * SARTRO, Monserrat (2009) Animacion a la lectura, Madrid: Ed. SM A sessão foi planeada de forma equilibrada. O interesse dos participantes foi constante. A leitura da história foi acompanhada pelos livros dos participantes em momentos cruciais e de uma forma espontânea (isto é, as crianças pegaram pontualmente no livro para acompanhar determinada passagem) O jogo foi cadenciado e bastante participado. Contra as expectativas, a história e os seus meandros foi compreendida. A atividade do ovo dos medos foi bastante interessante. Este grupo conseguiu partilhar os seus medos. A atividade de conclusão tem sido sempre interessante já que faz o balanço da ação – neste caso foi francamente positivo. 8º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 28 de Maio 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Estimular a imaginação * Promover o aumento do conhecimento entre os participantes O NOME ESCONDIDO – Cada participante diz palavras que comecem pela letra do colega em que está a pensar. Os restantes tentam adivinhar. Atividades de leitura * Promover a concentração * Promover a sequencialização das ideias centrais do texto * Promover a partilha de ideias e sentimentos a partir de um texto narrativo LEITURA DA HISTÓRIA – Cada personagem está associada a um instrumento. Serão distribuídos pelos participantes: Rei - badalo grande Príncipe – badalo médio Neto – badalo pequeno Arauto – reco-reco Princesas – xilofone Mariazinha – outro badalo médio Fada – fada Meninas casadoiras – badalo pequeno múltiplo Pássaro branco – caixa de música Pássaro pão – tubos Pássaro das cores – pau de chuva De acordo com a leitura e com o surgimento das personagens, os participantes manifestam-se, usando o seu instrumento. PUZZLE ILUSTRADO – É dado a cada participante uma peça de puzzle que terá um excerto do texto. Será necessário fazer a ilustração do mesmo. No final será montado o puzzle. PROPOSTA – Será proposto que leiam o livro que levam emprestado. Conclusão * Fazer a avaliação da sessão Será dado a cada participante um pássaro em origami com a frase “Hoje voámos com um conto de fadas. Conto contigo para fazer outros voos” Bibliografia Avaliação * FANHA, José (2010) Histórias para contar em noites de luar, Alfragide: Gailivro A sessão não foi conseguida. As crianças não se mostraram muito envolvidas na história e não pretendiam ilustrar. No entanto, poderá ser que não tenha resultado com este grupo específico, já que são só rapazes de 4º ano. Também seja de considerar explorar ilustrações antes de fazer esta proposta de atividade. 9º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 4 de Junho 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Promover a motivação do tema * Despertar a curiosidade O PUZZLE – é dado a cada participante um puzzle com uma frase integradora no tema da sessão – monstros. É solicitado que montem e que partilhem a “provocação” e a sua opinião. Atividades de leitura * Promover a concentração * Promover a atenção a pormenores narrativos * Promover a estruturação narrativa * Promover a criatividade LEITURA DA HISTÓRIA – A animadora apresenta uma imagem grande do Max, dizendo que vai contar a sua história. QUALQUER COISA NÃO BATE CERTO – A pares irão marcar as afirmações verdadeiras, numa escolha de quatro frases. A verificação será feita em grande grupo. TUDO EM ORDEM – Serão dados cartazes com frases da história e serão colocados por ordem cronológica, por todos os participantes. O MONSTRO MEU AMIGO – É dada a cada participante uma imagem de monstro e é pedido que expliquem porque se poderão tornar grandes amigos – podem ser caraterísticas físicas, psicológicas ou outras. PROPOSTA – Será proposto que leiam o livros que levam emprestado. Conclusão * Fazer a avaliação da sessão Será dado a cada participante um monstro em origami com a seguinte mensagem “ Então, os monstros são teus amigos?” Bibliografia Avaliação * SARTRO, Monserrat (2009) Animacion a la lectura, A sessão decorreu conforme planeada e esperada. Madrid: Ed. SM * SENDAK, Maurice (2009) Onde vivem os monstros, Matosinhos: Kalandraka As atividades foram participadas de uma forma constante. 10º Atelier Biblioteca da Escola do Corpo Santo 18 de Junho 2011 Duração Objetivos Descrição Acolhimento * Fazer a avaliação do Projeto Diálogo sobre o percurso deste Projeto Atividades de leitura * Estabelecer uma sequência lógica de uma narrativa É distribuído a cada participante duas imagens do conto. São observadas e referido que estão por ordem cronológica da história. É pedido que criem uma história – cada participante escreverá a sua parte. Partilha geral. Leitura do conto original. Diálogo de comparação. Conclusão * Fazer a avaliação do Projeto Preenchimento do questionário final. Participação dos pais com o preenchimento do questionário. Bibliografia Avaliação * JEFFERS, Olivier (2010) O incrível rapaz que comia livros, Lisboa: Orfeu Negro Correu como o planeado.