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http://hdl.handle.net/20.500.11796/1077
Title: | A biblioteca escolar : dinamizar, motivar para a leitura |
Authors: | Bastos, Carla Isabel Santa Marta |
Orientador: | Nunes, Manuela Barreto |
Keywords: | Hábitos de leitura Biblioteca escolar |
Issue Date: | Sep-2010 |
Citation: | BASTOS, Carla Isabel Santa Marta - A biblioteca escolar : dinamizar, motivar para a leitura. Porto : [ed. autor], 2010. IV,93 f.Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, Especialização em Animação da Leitura sob a orientação da Professora Doutora Manuela Barreto Nunes. |
Abstract: | Ninguém nasce leitor, no entanto desde cedo podemos contribuir para que uma
criança se forme como leitor. O contacto entre a criança e o livro deve ser
proporcionado desde cedo, para que esta apreenda um conjunto de
características relacionadas com o acto de ler. À medida que a criança
aumenta as suas leituras, mais desenvolve as suas capacidades intertextuais e
mais se forma como leitor.
Formar leitores é uma responsabilidade partilhada entre a família, a escola e
a Biblioteca Escolar. A família é a responsável por promover o contacto entre a
criança e o livro, por lhes permitir o acesso a este e por criar situações
frequentes de partilha de leituras. Por sua vez, a escola deve não só ensinar a
criança a ler, mas essencialmente, criar-lhe o gosto de ler. É necessário que as
escolas proporcionem situações motivadoras que ponham a criança e o livro
em permanente contacto. Embora a Biblioteca Escolar seja um organismo
dentro da própria escola, destaca-se no papel de formar leitores e tem nesta
área uma responsabilidade acrescida. A Biblioteca Escolar deve ser
dinamizada de modo a proporcionar aos alunos situações interessantes e
motivadoras que os levem a ler, pois é nela que encontramos fontes de
conhecimento.
Neste trabalho apresentamos os resultados de um projecto de investigaçãoacção
que pretende promover a leitura junto dos mais novos, com o
envolvimento dos encarregados de educação e da própria Biblioteca Escolar. No one is born a reader. We can, however, contribute from an early stage to the process of training children to become readers. The contact between children and books should be promoted early on so that they apprehend a set of characteristics related to the act of reading. As children read on, they develop their intertextual skills and they are trained in becoming readers. Training readers is a responsibility shared between the family, school and the School Library. The family is responsible to promote the contact between children and books, for giving them access to books and to create frequent situations in which reading is a shared experience. On the other hand the school is responsible not only for teaching children how to read but also, and essentially, for promoting the joy of reading. It is necessary that schools provide situations that motivate children and that promote the permanent contact between children and books. Although the School Library is an organism inside the school itself, it stands out in the role of training readers. It has a vast responsibility on this matter. The School Library must be dynamized in order to provide students with interesting and motivational situations which encourage reading for it is there we can find knowledge sources. In this work we present the results of an action-research project that intends to promote reading among children with the envolvment of parents and the School Library. |
URI: | http://hdl.handle.net/20.500.11796/1077 |
Appears in Collections: | Animação da Leitura |
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