1.2 Ler e escrever para ajudar o meu filho a crescer: apresentação de um programa de literacia familiar

Abstract

A família influencia de modo decisivo o desenvolvimento literácito das crianças. As práticas de literacia familiar são, no entanto, heterogéneas e contribuem de modos diferenciados para a promoção de hábitos de leitura, para o desenvolvimento da literacia emergente e para o sucesso na aprendizagem formal da leitura e da escrita. Reconhecendo a importância das rotinas e dinâmicas familiares das crianças em idade pré-escolar, têm vindo a ser desenvolvidos variados programas de literacia familiar visando promover o treino de competências parentais, tendo em vista o desenvolvimento da literacia dos filhos, e ajudar as famílias a tornarem-se mais conscientes do seu papel na promoção da literacia emergente e na criação de hábitos de leitura. O programa “Ler e escrever para ajudar o meu filho a crescer” foi elaborado visando um triplo objetivo: a) promover as práticas de literacia familiar; b) promover a qualidade das interações durante a leitura de livros e; c) desenvolver as competências de literacia emergente e a motivação para a leitura e para a escrita. O treino parental constituiu a estratégia adotada para facilitar o desenvolvimento literácito das crianças, designadamente a promoção de competências de linguagem oral e escrita e o desenvolvimento da motivação para a leitura e para a escrita. O programa integra um conjunto de atividades e jogos que permitem diversas tarefas de leitura e de escrita e que promovem o aumento da qualidade das interações adulto-criança durante a leitura de livros. O programa é desenvolvido em doze sessões presenciais, facultando aos pais o apoio de uma aplicação informática concebida para facilitar as dinâmicas familiares em torno da literacia emergente. Neste artigo apresenta-se o enquadramento teórico do programa, bem como os objetivos, estratégias e materiais adotados na sua elaboração, sendo igualmente descrita a aplicação informática criada.

The development of children literacy is influenced by family literacy. Home reading practices are diverse and differentially affect children’s reading habits, their emergent literacy and their performance in school. Interest in the importance of home literacy activities with preschool children has increased among researchers. This concern led to the need of describing and analyzing family practices, as well as to the elaboration of family literacy programs. To enhance parents’ skills in promoting emergent literacy, to promote parents’ awareness of their role in the development of their children’s emergent literacy and to promote lifelong reading habits, were the main goals of these interventions. “Reading and writing to help my child grow” has three goals: to promote family literacy, to improve the affective quality of adult-child interactions during storybook reading and to develop children’s emergent literacy skills. Parent training was the main strategy used to promote emergent literacy development, specially, oral language, written language and reading motivation. The program includes many games and activities that provide a diverse set of tasks concerning reading and writing as well as opportunities to improve the affective quality of adult-child interactions during storybook reading. The program is carried out through twelve sessions, which are used to facilitate family interactions aimed at emergent literacy. This article presents the programrationale, as well as the objectives, strategies and materials adopted in its development, and describes the web application of the program.