A Prática da Diferenciação Pedagógica em Contextos de Cooperação Educativa

Abstract

Durante a intervenção pedagógica efetuada, a criança/ aluno foi considerada enquanto participante ativo, com capacidade para construir o seu próprio conhecimento, através de experiências significativas, centrando a sua aprendizagem na diferenciação pedagógica. Este trabalho, de caráter investigativo, tem como objetivo primordial refletir sobre a ação realizada nas duas valências, tendo, como ponto de partida, pressupostos teóricos que serão analisados ao longo deste documento. Dos diferentes conceitos abordados, salienta-se a pedagogia ativa centrada na diferenciação pedagógica vista como prática essencial do docente generalista no seu trabalho de intervenção educativa. Este relatório apresenta uma simbiose entre a teoria e a prática, refletindo sobre a necessidade de uma boa articulação entre ambas, para que se promova o sucesso educativo. Neste sentido, mostra-se a importância do que é um bom profissional da educação, pois este é caraterizado como um ser que reflete e investiga as suas ações educativas.