Literacia visual - A importância da fotografia na educação

Abstract

O aumento exponencial a que assistimos diariamente na utilização da imagem e, nomeadamente da fotografia, levanta novas premissas na área da educação, que tornam cada vez mais relevante a necessidade de uma intervenção rápida e efetiva. A Literacia Visual assume hoje, uma importância primordial na compreensão da multiplicidade dos sistemas visuais que nos rodeiam. Acreditamos que é necessário o desenvolvimento desta nova literacia, para ajudar a decifrar a crescente complexidade visual no mundo contemporâneo e, tendo em conta o acesso cada vez mais privilegiado das crianças a esses novos sistemas, é essencial estimular a competência de criação e compreensão de significados visuais desde os primeiros anos de escolaridade. A investigação é essencialmente de cariz exploratório e com uma perspetiva interpretativa. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados, entrevistas a professores especialistas na área da Fotografia e da Educação e questionários realizados a Educadores e Professores do 1º e do 2º ciclo do Ensino Básico. Recolheram-se dados que indicam a falta de conhecimentos sobre a utilização da imagem, e mais concretamente da fotografia, nas salas do Ensino Básico, e a necessidade que os interlocutores deste trabalho evidenciaram em participar em formações que potenciem o desenvolvimento da imagem fotográfica na prática pedagógica. Na sequência deste diagnóstico, é apresentada a estrutura de uma formação de fotografia na área da educação, dirigida a Educadores de Infância e Professores do 1º e do 2º ciclo do Ensino Básico.

The exponential growth of the image use witnessed every day, namely the use of photography, involves assumptions in the education field that make even more important the need for a fast and effective intervention. Visual Literacy has now become of prime importance in the understanding of the multiplicity of the visual systems which surround us. We believe that the development of this new literacy is of crucial importance, in order to help us to disclose the increasing visual complexity in the contemporary world. Also, having in mind the privileged access for children to these new systems, it is of huge importance to develop their skills in the creation and understanding of the visual meanings since the early grades. The research is essentially exploratory in nature, with an interpretative perspective. Interviews to specialist teachers in the Photography and Education fields were used as instruments for data collection, as well as questionnaires to Educators and primary and secondary Teachers of the Primary Education. The data collected indicates that there is a lack of knowledge about the use of the image, and particularly about the use of the photography, in the classrooms of the Primary Education. It also indicates that those who participated in this job highlighted the need to attend trainings that encourage the development of the photographic image in the teaching practice. Following this diagnosis, the structure of a photography training is presented in the education field, addressed to Educators and Teachers in the primary and secondary schools of the Primary Education.