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http://hdl.handle.net/20.500.11796/2750
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Silva, Brigite | - |
dc.contributor.author | Silva, Ana Isabel Pinto da | - |
dc.date.accessioned | 2019-03-21T10:59:02Z | - |
dc.date.available | 2019-03-21T10:59:02Z | - |
dc.date.issued | 2019-03-20 | - |
dc.date.submitted | 2019-02-11 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/2750 | - |
dc.description.abstract | O presente relatório de estágio integra-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A sua principal intencionalidade é compreender quais as aprendizagens que a construção dos portefólios pode promover às crianças. Desta forma, ao longo deste percurso procurou-se dar resposta à seguinte pergunta de partida: “Que aprendizagens a construção dos portefólios pode proporcionar às crianças?”. Os principais objetivos deste trabalho incidiram, assim, em entender o que é um portefólio, em especificar as características do processo de construção de um portefólio, em compreender o papel da criança e do educador no processo de elaboração de um portefólio, e, por fim, em perceber quais as aprendizagens que podem ser promovidas no processo de elaboração dos portefólios. Assim sendo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, entrevistas a três educadoras de infância e a vinte e seis crianças da sala dos cinco anos e, por fim, um inquérito por questionário a educadoras de infância e a estagiárias finalistas desta área.Palavras-Chave: portefólios; promoção; crianças; educador de infância; participação; aprendizagem; educação pré-escolar. | pt_PT |
dc.description.abstract | This internship report is part of the Supervised Teaching Practice of the MSc in Pre-School Education. Its main intention is to understand how learning the construction of portfolios can develop children. Thus, along this route, the goal was to answer the following question: "What type of learning does the construction of portfolios give to children?". The main objectives of this work were therefore to understand what a portfolio is, to specify the characteristics of the process of building a portfolio, to understand the role of the child and the educator in the process of drawing up a portfolio, and finally, in understanding which skills can be promoted in the process of elaborating portfolios. In this context, a bibliographic survey was conducted, as well as interviews with three kindergarten teachers and twenty-six children of the five-year-old classroom, and, finally a questionnaire survey of pre-school educators and finalist interns in this field. Keywords: portfolios; promotion; children; childhood educator; participation; learning; pre-school education. | pt_PT |
dc.language.iso | por | pt_PT |
dc.rights | openAccess | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Educação de Infância | pt_PT |
dc.subject | Portefólios | pt_PT |
dc.subject | Promoção da aprendizagem | pt_PT |
dc.title | Os portefólios das crianças como um instrumento potenciador da aprendizagem | pt_PT |
dc.type | masterThesis | pt_PT |
thesis.degree.name | Relatório de investigação apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar | pt_PT |
dc.identifier.tid | 202200965 | pt_PT |
Appears in Collections: | Educação Pré-Escolar |
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