Perturbação do espetro de autismo: a intervenção dos profissionais de educação em contexto escolar

Abstract

Este relatório de investigação é o resultado de uma preocupação pessoal e profissional com as dificuldades de inclusão de crianças com Perturbação do Espetro de Autismo no jardim de infância e a intervenção do educador na sua inclusão. Tem como objetivo principal analisar as perceções dos Educadores(as) de Infância quanto à inclusão de crianças com Perturbação do Espetro do Autismo, bem como as estratégias utilizadas pelos profissionais de educação no contexto Pré-escolar. De forma a dar resposta e melhor sustentar o tema desta investigação, foi elaborado um questionário divulgado online e respondido por 100 Educadores(as) de Infância, utilizado como instrumento de recolha de dados. A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) reúne desordens do desenvolvimento neurológico presentes desde o nascimento ou começo da infância. A maioria das crianças autistas assemelha-se às outras crianças, mas expõem um comportamento desigual, executando atividades estranhas e incompreensíveis. Existem três graus no autismo: Grau 1 que exige apoio; Grau 2 que exige um apoio considerável e o Grau 3 que exige um apoio muito considerável. O papel do educador é de extrema importância, pois deve desenvolver e fortalecer ao máximo as capacidades e competências da criança, auxiliar num equilíbrio pessoal o mais harmonioso possível, estimular o bem-estar emocional e aproximá-las do mundo humano e das relações significativas. A inclusão em jardim de infância pretende assegurar o direito a todas as crianças com PEA de frequentarem os mesmos contextos educativos que as crianças apresentam um desenvolvimento esperado, independentemente dos seus obstáculos e das suas caraterísticas, para que isso aconteça, são apresentadas algumas das estratégicas com maior resultado no decorrer do trabalho.