A Colaboração entre a Escola e a Família no Apoio a Crianças com PHDA no 1.º Ciclo: Procedimentos, Desafios e Oportunidades

Abstract

A colaboração entre a escola e a família assume um papel fulcral no sucesso académico e no bem-estar das crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), especialmente no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Contudo, este processo não está isento de desafios, sendo essencial compreender as práticas existentes e as dinâmicas que influenciam essa relação. Este trabalho propõe-se a investigar os procedimentos adotados pelas escolas do 1.º Ciclo para facilitar a colaboração entre a escola e a família de crianças com PHDA, analisando os desafios enfrentados e as oportunidades para melhorar estas práticas colaborativas. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas realizadas com dois professores do 1.ºCiclo e a uma Mãe de uma criança com PHDA, com o objetivo de captar as perceções, experiências e sugestões. A análise dos dados permitiu identificar padrões e especificidades nas respostas dos participantes, promovendo uma reflexão aprofundada sobre a eficácia das práticas colaborativas e as suas limitações. Os resultados sugerem que, apesar de existirem esforços relevantes por parte das escolas e das famílias, persistem fragilidades, nomeadamente na comunicação e na consistência das práticas pedagógicas direcionadas às crianças com PHDA. Foram igualmente identificadas oportunidades que, se devidamente exploradas, podem fomentar uma colaboração mais eficaz entre a escola e a família. Destaca-se, em particular, a necessidade de uma formação mais específica para os familiares, bem como de um envolvimento mais ativo e estruturado dos professores. Além disso, a disponibilização de recursos adequados e o apoio institucional são fatores cruciais que podem facilitar a implementação de práticas colaborativas mais eficientes, assegurando que todos os agentes educativos tenham as ferramentas necessárias para apoiar o desenvolvimento das crianças com PHDA.