Papel da Escola e da Família nas Rotinas das Crianças

Abstract

Este estudo pretende forcar-se na influência do contexto familiar e do contexto educativo nas rotinas das crianças em idades de JI e 1.º CEB. Em particular, pretendemos saber qual o seu impacto ao nível do desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A pesquisa recorreu a uma metodologia de investigação mista, tendo sido realizados inquéritos por questionário a uma professora de 1.ª CEB, a uma educadora de infância e aos Encarregados de Educação dos respetivos contextos educativos. Foram ainda efetuados registos de observação, notas de campo das rotinas das crianças. O grupo de crianças que participou neste estudo pertencia ao JI numa sala mista com vinte e quatro elementos, com idades entre os dois e seis anos e uma turma de 3.º ano em 1.º CEB, com idades compreendidas entre os oito e dez anos. Os dados obtidos pelas respostas aos inquéritos por questionário revelam que as rotinas familiares têm um impacto significativo no comportamento das crianças no ambiente educativo. No JI as rotinas referentes à higiene, alimentação, bem como o descanso são fundamentais para o bem-estar das crianças, potenciando confiança e segurança. No 1.º CEB, as rotinas com ambientes estruturados e previsíveis, aumentando a segurança, confiança e responsabilidade das crianças, melhoram a concentração e o desempenho escolar, bem como fortalecem a organização e gestão do tempo, a autonomia e a consolidação de conhecimentos. As perspetivas dos EE reforçam que as rotinas promovem o desenvolvimento da segurança, estabilidade emocional, autorregulação, autogestão, responsabilidade e autonomia da criança. A interação entre as rotinas familiares e as que acontecem nos contextos educativos, são cruciais para o desenvolvimento holístico das crianças. A consistência e previsibilidade das rotinas permitem às crianças adquirir competências de autogestão, responsabilidade e cooperação, que são vitais tanto no contexto educativo como no familiar. Este estudo releva a importância de uma parceria estreita entre família e escola. Palavras-chave: Rotinas, Família, Escola, Desenvolvimento