Participação das crianças nos seus processos de aprendizagem: Um estudo de caso em educação pré-escolar e em primeiro ciclo do ensino básico “para mim o mais importante foi que todos pudéssemos participar e todos pudéssemos estar felizes”.

Abstract

O presente trabalho de investigação, realizado no contexto do Mestrado em Educação pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico da escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, procura contribuir para a compreensão do conceito de participação das crianças, assim como os diferentes níveis de participação vividos nas valências de pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Analisando diferentes teorias no sentido de ir percebendo o que é considerado como verdadeira participação e qual a sua importância, foi criada, a partir de propostas de autores como Lansdown (2005) Hart (1992), Shier (2001) e Fielding (2012), uma escala de níveis de participação utilizada como base para a recolha e posterior análise de dados. Ao longo de três Práticas de Ensino Supervisionadas foram recolhidos dados de observação que, ao longo deste relatório, se pretendem analisar a nível individual e comparativo, percebendo, nos diferentes contextos de observação, os níveis nos quais a participação está mais presente e os motivos para que tal aconteça. Palavras-chave: Participação, níveis de participação, educação pré-escolar, 1.º Ciclo do Ensino Básico.