Participação das crianças nos contextos educativos – representações das crianças e dos adultos

Abstract

Este documento reflete e descreve uma investigação realizada sobre a participação das crianças no contexto educativo. Em primeiro lugar, no enquadramento teórico, reflete-se sobre a importância dos direitos das crianças na participação do contexto educativo, sobre a implementação de leis nacionais e internacionais, assim como convenções que vieram revolucionar esta temática, sendo possível compreender como estes direitos foram sendo colocados em prática. Seguidamente é analisada a pertinência dos conceitos de participação, agência e imagem da criança. Com isto, tornou-se possível refletir sobre a promoção da participação das crianças nos contextos educativos, colocando em hipótese a sua atual prática nas escolas. Sabendo que a participação das crianças pode acontecer de formas muito diversas, analisam-se diferentes propostas que ajudam a perceber que a participação das crianças pode ser mais ou menos efetiva. Neste sentido, reflete-se sobre várias propostas que ajudam a estabelecer uma gradação de níveis de participação. No final desta contextualização teórica, são analisados os obstáculos à participação das crianças. São enumerados alguns desses obstáculos, assim como possíveis soluções promovendo uma maior participação e inclusão das crianças nos processos do quotidiano escolar. Na segunda parte deste trabalho, apresenta-se o desenho de investigação seguido, assim como se caracteriza o contexto de investigação e os participantes da mesma, apresentando os instrumentos de recolha de dados. Seguidamente, faz-se a apresentação e a discussão dos dados recolhidos, assim como se reflete sobre o que estes nos permitiram perceber em relação à questão de partida desta investigação. Palavras-chave: Participação, direitos, agência, contextos educativos, níveis de participação