Brincar como um meio privilegiado de aprendizagens da criança

Abstract

Este estudo teve como principal objetivo compreender de que modo o brincar pode ser um meio privilegiado de aprendizagem da criança e foi desenvolvido em dois contextos educativos: um contexto de Jardim-de-Infância, com um grupo de crianças dos quatro e cinco anos e um contexto do 1.ºCEB, numa turma do 2.ºano. O brincar constitui uma atividade inerente ao comportamento infantil, exercendo um papel crucial no desenvolvimento global das crianças. Ao brincar, estas adquirem diversas capacidades. Cabe a cada profissional de educação criar condições favoráveis para as brincadeiras no quotidiano da criança, através de situações e experiências diversificadas e desafiadoras. A metodologia utilizada foi de natureza mista, incluindo a aplicação de inquéritos por questionário, observação complementada pelos seus registos e notas de campo, visando recolher informações pertinentes, para ajustar a prática aos interesses e necessidades das crianças e proporcionar uma compreensão no impacto no processo de aprendizagem. Os inquéritos por questionário aos educadores de infância e aos professores do 1.ºCEB, totalizando oito participantes. Assente na investigação-ação, foram também dinamizadas atividades com a presença da componente lúdica. A análise dos dados permite concluir que as docentes relevam a importância do brincar no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança que promove habilidades fundamentais. Enfatizam a necessidade de disponibilizarem mais tempo de brincadeira, onde a utilização de estratégias lúdicas é fundamental para que a aprendizagem das crianças seja mais apelativa e motivante. As educadoras consideram a organização do espaço de sala adequado para as brincadeiras das crianças, enquanto as professoras salientam que os espaços da sala não possuem características favoráveis a situações de brincadeira, havendo constrangimentos curriculares relacionados com a pressão para o cumprimento dos conteúdos. Ambos os profissionais de educação consideram o espaço exterior como importante para jogos, mas apenas quando as condições climáticas o permitem. Este relatório possibilitou observar a felicidade das crianças durante as brincadeiras e dinâmicas realizadas, manifestando entusiasmo e envolvimento. Desta forma, ficou evidente que o brincar contribui significativamente para o desenvolvimento integral das crianças e deve ser constante nas suas vidas. Palavras-chave: Brincar; Aprendizagem; Desenvolvimento