Promoção da literatura infantil em contexto de jardim de infância: Estratégias e desafios.

Abstract

Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de práticas de ensino supervisionado em Educação Pré-Escolar II, com o título “Promoção da Literatura Infantil em Contexto de Jardim de Infância: Estratégias e Desafios”, tem como principais finalidades compreender qual importância que as histórias têm na educação Pré-Escolar e quais são os desafios que os educadores de infância encontram nas sessões da hora do conto. Para investigar as estratégias e os desafios que os educadores encontram nas sessões da hora do conto, formulou-se a seguinte pergunta de partida: “: “De que modo o educador pode promover a atenção e o gosto das crianças pela literatura infantil numa sala de jardim de infância?” Assim sendo, procurou-se compreender, através de fundamentação teórica e da parte metodológica, a importância das histórias no jardim de infância e no desenvolvimento da criança, e os recursos e estratégias utilizados pelos educadores nas sessões da hora do conto. A investigação deste estudo caracteriza-se como qualitativa, tendo por base um questionário dirigido a educadores de infância e às crianças da sala onde decorreu o estágio, bem como a aplicação de atividades de intervenção. Em suma, analise dos dados da investigação, revelaram que as histórias desempenham um papel fundamental no jardim de infância e no desenvolvimento da criança em diversos níveis, como, por exemplo, no desenvolvimento da linguagem, da imaginação e criatividade, entre outros. Constatou-se também que o principal desafio que os educadores de infância enfrentam nas sessões da hora do conto é manter o foco de atenção das crianças que é reduzido, devido ao excesso de ferramentas tecnológicas que estão diariamente expostos. Para solucionar esse entrave, os educadores utilizam vários recursos para dinamizar a hora do conto, sendo eles: fantoches, dedoches, canções, entre outros. Palavras-chave: Histórias; Tecnologia; Jardim de infância;