As linguagens artísticas como estratégia de promoção do desenvolvimento de aprendizagens das crianças

Abstract

O presente trabalho de investigação, realizado no contexto do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico da escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, procura contribuir para a compreensão do papel que as linguagens artísticas ocupam no currículo em contextos de Pré-escolar e 1.º ciclo, assim como o seu efeito nas capacidades de participação das crianças nas suas aprendizagens. Procurou-se, primeiramente, perceber a posição de diversos autores em relação às linguagens artísticas, o seu envolvimento no currículo dos alunos, a participação das crianças e a relação entre estes tópicos. Ao longo da Prática de Ensino Supervisionada realizada em 3 contextos, foram recolhidos dados que, ao longo deste relatório se analisam, procurando compreender, então, a relação entre a arte, a educação e a participação das crianças nas suas aprendizagens.

This research project, conducted within the context of the master’s degree in Pre- School Education and Primary School Teaching at Paula Frassinetti School of Education, seeks to contribute to understanding the role that artistic languages play in the curriculum in preschool and primary school contexts as well as their effects on children's ability to participate in their learning. The aim was firstly to understand the position of various authors on artistic languages, their involvement in the pupils' curriculum, children's participation and the relationship between these topics. Throughout the Supervised Teaching Practice carried out in 3 contexts, data was collected and analysed throughout this report to understand the relationship between art, education and children's participation in their learning process