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http://hdl.handle.net/20.500.11796/1073
Título: | A importância do imaginário na intertextualidade leitora |
Autor: | SANTOS, Cristina Maria da Silva |
Orientador: | Ferreira, Ana Luísa de Oliveira |
Palavras-chave: | Intertextualidade Imaginação Leitura |
Data: | Fev-2011 |
Citação: | SANTOS,Cristina Maria Silva dos -A importância do imaginário na intertextualidade leitora. Porto : [ed. autor], 2011. VI, 62 f. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Animação da Leitura, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti sob a orientação da Professora Doutora Ana Luísa de Oliveira Ferreira |
Resumo: | Esta investigação pretende promover a competência leitora em crianças
do 1º Ciclo do Ensino Básico, através da aplicação de uma pedagogia do
imaginário, visando potenciar e enriquecer a intertextualidade dos participantes.
Por outras palavras, partindo de diferentes textos literários infantis, tendo em
conta as idades das crianças, é nossa intenção desenvolver competências de
compreensão que implicam a activação de conhecimentos prévios, a
antecipação de sentidos, bem como estabelecer relações entre leituras
efectuadas.
Os textos seleccionados tiveram em conta diferentes pressupostos que
estão em consonância com a investigação que aqui se apresenta, pois revelam
riqueza semântica, apelam à cooperação interpretativa dos seus leitores,
potenciam a curiosidade dos seus leitores, despertam a capacidade de
imaginar cenários diversos e prometem/ sugerem múltiplos percursos de
leitura. This research aims to promote reading skills in children of the 1st cycle of Basic Education, through pedagogy of imagination, in order to enhance and enrich the intertextuality of the participants. In other words, using different literary texts for children and taking into account their ages, it is our intention to develop comprehension skills that involve the activation of prior knowledge, anticipation of senses, and to establish relationships among the readings. The selected texts took into account different assumptions that are consistent with this research, since they reveal semantic richness, appeal to the readers' interpretive cooperation, enhance the curiosity of the readers, arouse the ability to imagine different scenarios and promise / suggest multiple reading paths. |
URI: | http://hdl.handle.net/20.500.11796/1073 |
Aparece nas colecções: | Animação da Leitura |
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