Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11796/1136
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dc.contributor.advisorRamos, Daniela Alexandraen_US
dc.contributor.authorRibeiro, Maria de Fátima da Costa Guimarãesen_US
dc.date.accessioned2012-04-12T12:02:45Zen_US
dc.date.accessioned2013-05-20T14:05:28Z
dc.date.available2012-04-12T12:02:45Zen_US
dc.date.available2013-05-20T14:05:28Z
dc.date.issued2011-09en_US
dc.identifier.citationRIBEIRO, Maria de Fátima da Costa Guimarães - Gabinete de acção tutorial: reflectir (in)disciplina, o absentismo, o abandono e o (in)sucesso escolar Porto : [ed. autor], 2011. 155 f. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Supervisão Pedagógica, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti sob a orientação do Professora Doutora Daniela Alexandra Ramos Gonçalves.en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11796/1136
dc.description.abstracten_US
dc.description.abstractCom o objectivo de verificar se os Projectos de Acção Tutorial respondem aos problemas de abandono, absentismo e indisciplina escolar, procedemos a uma análise comparativa entre duas escolas do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e outra do 3º Ciclo e do Ensino Secundário com diferentes Projectos de Acção Tutorial. No estudo, adoptamos uma metodologia de investigação qualitativa; usamos como instrumento metodológico de recolha de informação, a entrevista semi-estruturada aplicada aos professores coordenadores da Acção Tutorial e ao director das escolas; no tratamento dos dados recolhidos, aplicamos a técnica de análise de conteúdo, bem como à transcrição das entrevistas e aos projectos de acção tutorial – no sentido da elaboração de um estudo comparativo entre as duas escolas. Como principais conclusões deste trabalho emergem as diferentes formas de enquadrar o Projecto de Acção Tutorial: uma escola enquadra-o num projecto mais global (GAAF), em que o aluno desenvolve competências cognitivas, sociais e afectivas; a outra, que realiza um trabalho individual com vista ao sucesso educativo, desenvolve um trabalho centrado na problemática do aluno. Outra conclusão é que a escola cujo projecto de acção tutorial está enquadrado num projecto mais amplo tem obtido melhores resultados no que diz respeito ao abandono, absentismo e indisciplina escolar, que constituem indicadores de eficácia do referido projecto.en_US
dc.description.abstracten_US
dc.language.isoporen_US
dc.rightsopenAccess
dc.subjectSupervisão pedagógicaen_US
dc.subjectIndisciplinaen_US
dc.subjectAbandono escolaren_US
dc.subjectInsucesso escolaren_US
dc.subjectProjecto de Acção Tutorialen_US
dc.titleGabinete de acção tutorial: reflectir a (in)disciplina, o absentismo, o abandono e o (in)sucesso escolaren_US
dc.typemasterThesisen_US
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