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http://hdl.handle.net/20.500.11796/1262
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Gomes, Maria dos Reis | - |
dc.contributor.author | Mendes, Maria de Lurdes | - |
dc.date.accessioned | 2013-08-07T10:44:55Z | - |
dc.date.available | 2013-08-07T10:44:55Z | - |
dc.date.issued | 2013-07 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/1262 | - |
dc.description | Projeto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. | en_US |
dc.description.abstract | O problema da indisciplina nas escolas portuguesas não é um fenómeno recente, mas nos últimos tempos devido à situação económico-social tem vindo a assumir novas dimensões, ocorre com mais frequência e a sua visibilidade mediática tem sido maior. É nossa intenção clarificar e contextualizar o conceito de (in)disciplina e a sua relação com estilos de liderança, relação pedagógica professor/aluno, estratégias de ensino / aprendizagem e formação de professores. Este trabalho apresenta como objeto de estudo a indisciplina em contexto de sala de aula, incidindo particularmente sobre as suas manifestações e os seus motivos, na ótica dos professores do ensino secundário. Sob o ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo exploratório de natureza quantitativa, realizado em várias escolas públicas e privadas do Grande Porto, Portugal, com recolha de dados através de um inquérito por questionário. | en_US |
dc.language.iso | por | pt_PT |
dc.rights | openAccess | - |
dc.subject | Indisciplina | en_US |
dc.subject | Liderança | en_US |
dc.subject | Formação de professores | en_US |
dc.subject | Ensino secundário | en_US |
dc.subject | Profisão docente | en_US |
dc.title | Condicionamento do percurso académico do professor do ensino secundário face à perceção e ação da indisciplina na sala de aula | en_US |
dc.type | bachelorThesis | en_US |
Appears in Collections: | PG Educação Especial |
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