Estratégias dinamizadoras para melhorar a qualidade da aprendizagem

Abstract

O presente relatório, concretizado no âmbito do Mestrado de Formação de Professores – Especialidade em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, surge de forma a rematar o percurso académico-profissional que decorreu em dois momentos de estágio distintos, começando na Educação Pré-Escolar e culminando no 1º Ciclo do Ensino Básico. Partindo de um exercício reflexivo acerca das aprendizagens decorrentes durante todo o percurso académico, são expostos os pressupostos teóricos que sustentaram a prática pedagógica de uma futura profissional de educação que exerceu em diferentes valências, não podendo, pois, ser dispensado, um discurso reflexivo acerca dos diferentes contextos educativos. Consecutivamente, é apresentado e analisado um conjunto de conhecimentos colhidos na prática. É com base nesses conhecimentos empíricos que é analisada a importância do recurso a atividades diversificadas por parte dos profissionais de ensino, como promotores da aprendizagem entre os educandos/alunos.

The present report was carried out as a part of the Master’s degree in Preschool Education and Elementary School Teaching and aims at summarizing the academic and vocational pathway which took place in two distinct professional internships, starting at Preschool Education and culminating in Elementary School Teaching. The theoretical assumptions which sustained the teaching practice of the trainee teacher are presented based on a reflexive exercise about the learning experiences which occurred during the two professional internships and on a reflexive approach on the different educational contexts. Subsequently, a set of knowledge gathered during the internship is also presented and analysed. It is based on this empirical knowledge that we analyse the importance of the resource to diversified activities by educational professionals, as promoters of learning among pupils.