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http://hdl.handle.net/20.500.11796/2255
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Gonçalves, Daniela | - |
dc.date.accessioned | 2015-12-30T12:52:18Z | - |
dc.date.available | 2015-12-30T12:52:18Z | - |
dc.date.issued | 2015 | - |
dc.identifier.citation | Gonçalves, D. (2015). Da (In)definição das Práticas Colaborativas ao “Ensino Explícito” no Projeto Fénix. In Educação, Territórios e Desenvolvimento, Atas do I Seminário Internacional. Porto: Universidade Católica (vol. II, pp.741-745). Porto: Universidade Católica. ISBN 978-989-99486-0-0. Disponível em http://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/12483/3/ATAS_VOL_II-1.pdf | por |
dc.identifier.isbn | 978-989-99486-0-0 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/2255 | - |
dc.description.abstract | O Projeto Fénix surgiu em 2008, no AE Campo Aberto, Beiriz – Póvoa de Varzim, no Ensino Básico, resultante de uma forte motivação em proporcionar condições para que todos os alunos pudessem efetuar aprendizagens e consolidar saberes. Mais do que apenas combater o insucesso escolar, é objetivo do Projeto procurar compreender quais as variáveis que mais implicações têm nesse sucesso, qualificando-o e atribuindo-lhe novas dimensões e horizontes de sustentabilidade. É um desafio ambicioso que exige, para além de determinação, rigor e trabalho de equipa, com os quais alunos, professores e pais se comprometem, um conhecimento aprofundado sobre cada uma dessas variáveis (cf. nomeadamente Moreira (2014) e Azevedo & Alves (Orgs.) (2010)). É neste contexto, e tendo como pressuposto que os professores devem agir com autonomia profissional, com poder de decisão sobre a ação e com capacidade e responsabilidade para organizar do melhor modo, em cada circunstância, o trabalho escolar, individual e coletivamente, que serão enquadradas as oportunidades resultantes da (in)definição de práticas colaborativas, nomeadamente no que respeita ao “ensino explícito”, enquanto estratégia de ensino sequencialmente estruturado e integrado, no qual o professor intencionalmente busca apoiar a aprendizagem dos alunos. | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Católica Portuguesa. Faculdade de Educação e Psicologi | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.subject | Práticas colaborativas | por |
dc.subject | Projeto Fénix | por |
dc.subject | Insucesso escolar | por |
dc.title | Da indefinição das práticas colaborativas ao "Ensino Explícito", no Projeto Fénix | por |
dc.type | conferenceObject | por |
degois.publication.firstPage | 741 | por |
degois.publication.lastPage | 745 | por |
degois.publication.location | Porto | por |
degois.publication.title | Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano: Atas do I Seminário Internacional, Vol. II – Comunicações Livres | por |
dc.peerreviewed | yes | por |
Appears in Collections: | Conferências: comunicações, artigos publicados em Atas |
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DA (IN)DEFINIÇÃO DAS PRÁTICAS.pdf | 2.27 MB | Adobe PDF | View/Open |
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