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http://hdl.handle.net/20.500.11796/2452
Título: | A imagem em contexto de educação de infância: um recurso educativo e de documentação pedagógica |
Autor: | Silva, Inês da Cunha Vale de Vitorino |
Orientador: | Silva, Brigite |
Palavras-chave: | Educação pré-escolar Imagem Documentação pedagógica |
Data: | 5-Mai-2017 |
Resumo: | A temática abordada no presente relatório de estágio, realizado no âmbito do Mestrado
em Educação Pré-Escolar diz respeito à imagem enquanto recurso pedagógico em
contexto de educação de infância. Os objetivos deste estudo passam por perceber a
importância educativa facultada à imagem enquanto recurso pedagógico e recurso de
documentação na educação de infância; conhecer modelos de apreciação de imagens
possíveis de serem trabalhados na educação de infância; apreender o papel que a
documentação pedagógica traz para a criança; averiguar atitudes do educador
relativamente às suas práticas documentais pedagógicas e artísticas; perceber como os
educadores de infância promovem a apreciação de imagens nos contextos de jardim de
infância e creche; perceber efeitos nas crianças através da utilização de imagens. Este
estudo é de natureza qualitativa utilizando-se procedimentos, técnicas e instrumentos de
recolha e análise de dados, tais como registos de observação, análise de atividades
orientadas e não orientadas, registos fotográficos e vídeo, análise documental e
entrevistas realizadas às educadoras cooperantes dos contextos de Prática de Ensino
Supervisionada e às crianças The subject of this internship report carried out during the Master’s degree in Preprimary Education is about the image as a pedagogic resource in children’s education. The purposes of this survey aim at understanding the educational importance given to image as a pedagogic resource and a documental resource in children’s education; get to know models of valuing images which might be used in children’s education; perceive the role of pedagogic documentation in children; inquire the attitudes of the teacher towards his/her pedagogic and artistic practice: understand how pre-primary teachers promote the appreciation of images in day nursery and kindergarten; understand the effect in children through the use of images. This survey is qualitative using procedures, techniques and gathering tools such as observation registers, oriented and non-oriented activity analysis, photo and video recordings, documental analysis and interviews carried out amongst the intervening teachers in the context of Supervised Teaching Practice and children |
URI: | http://hdl.handle.net/20.500.11796/2452 |
Aparece nas colecções: | Educação Pré-Escolar |
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