Professoras/es e Educadoras/es sociais em busca do sucesso educativo: uma experiência de uma escola pública no âmbito do Programa TEIP

Abstract

Num tempo histórico em que os progressos económicos, científicos e tecnológicos que geram riqueza, desenvolvimento e mudança coexistem com o acentuar das desigualdades, da pobreza, da exclusão e das injustiças sociais, emerge a necessidade urgente de uma nova cultura assente na justiça, na solidariedade e na cidadania democrática. Neste cenário, a noção de educação reveste-se de um novo sentido e de uma nova amplitude porque, tal como em outras épocas marcantes, a educação de qualidade assume agora uma importância estratégica para o desenvolvimento harmonioso e integral do ser humano viabilizando, deste modo, um crescimento equilibrado e sustentado das sociedades futuras. Deste modo, a escola e a comunidade devem reafirmar-se como espaços de referência social e as/os professoras/es e educadoras/es terão de estar dotados de competências que lhes permitam compreender as linhas fundamentais dos processos de mudança que afetam o mundo e as famílias. No nosso entender, os profissionais de educação deverão ser agentes ativos da mudança dado ocuparem uma posição privilegiada que lhes permite responderem, com criatividade, aos desafios que lhes são colocados diariamente, trabalhando em conjunto e em prol de um bem comum. Acreditando que a orientação humanista e crítica proporciona experiências pessoais significativas e, de forma mais complexa e abrangente, cobre a rede de interações que o fenómeno educativo subentende, o contexto sistémico está de acordo com esta orientação – interfere de forma gratificante no desenvolvimento de todas/os. É neste âmbito que se apresentar-se-á a experiência do trabalho conjunto de professoras/ es e educadora social numa Escola Pública, tendo em conta o Programa dos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP); criado em 1996, conheceu diversas versões, encontrando-se, a partir do ano letivo de 2012/2013, em vigor o 3.º Programa que materializou o seu alargamento a cento e trinta e sete Agrupamentos de Escolas em Portugal, distribuídos pelas cinco Direções Regionais de Educação: quarenta e nove no Norte, onze no Centro, quarenta e nove em Lisboa e Vale do Tejo, dezassete no Alentejo e onze no Algarve. Destacar-se-á os quatro objetivos centrais do Programa TEIP3: a) melhorar a qualidade das aprendizagens traduzida no sucesso educativo dos alunos; b) combater a indisciplina, o abandono escolar precoce e o absentismo; c) criar condições para a orientação educativa e a transição qualificada da escola para a vida ativa; d) promover a articulação entre a escola, os parceiros sociais e as instituições de formação presentes no território educativo.