Perturbações de aprendizagem específicas e desenvolvimento emocional – o professor como facilitador

Abstract

A ideia da importância do desenvolvimento emocional na aprendizagem foi o que deu vida a este projeto, essencialmente crianças com Perturbações de Aprendizagem Específicas (PAE). No presente projeto de investigação pretendeu-se estudar se os professores promovem o adequado desenvolvimento emocional dos alunos, nomeadamente, os que se caracterizam por manifestarem PAE. Nas últimas décadas, o estudo das emoções tem-se intensificado por profissionais das diversas áreas do conhecimento científico, configurando-se como um fator relevante para o processo de desenvolvimento humano. Desta forma, o estudo das emoções, junto dos professores, reveste-se de importância para a aquisição de conhecimento, procurando evidenciar que as relações emocionais existentes entre professor e aluno e as práticas de ensino também incentivam o bom desenvolvimento emocional. Pretendeu-se contribuir com esta investigação, para aprofundar estudos sobre a temática e compreender também, se os professores identificam e compreendem as PAE e qual a sua abordagem, em aula, a favor nível do bom desenvolvimento emocional das crianças. A abordagem teórica debruça-se sobre os temas essenciais nomeadamente, Perturbações de Aprendizagem Específicas, Emoções e Desenvolvimento Emocional nas crianças. O modelo de investigação considera-se de natureza qualitativa. A recolha de dados foi realizada através da aplicação de duas entrevistas semi-diretivas semelhantes, a oito professores, quatro professores de Ensino Regular e quatro Professores de Ensino Especial, focando-se no 1º ciclo. De modo geral, os resultados do estudo revelam as adaptações e estratégias de ensino com crianças com PAE, bem como as abordagens adotadas em aula pelos professores para efeitos do bom desenvolvimento emocional, levando-nos a perceber que os professores entendem a importância das emoções para a aprendizagem e cada vez mais adotam uma atitude inclusiva e positiva no ambiente de aula.