Aquisição da linguagem oral nas crianças com Trissomia 21

Abstract

A linguagem é a base da comunicação e para que esta se desenvolva é necessário que exista um ambiente potenciador de desenvolvimento e de aprendizagens. A presente investigação procura compreender a importância da intervenção precoce em crianças com Trissomia 21 em idade pré-escolar, com a finalidade de promover a linguagem oral. Deste modo o investigador procura perceber quais os estímulos fornecidos pelo educador de infância, quais as dificuldades na aquisição da linguagem por parte destas crianças e, se os estímulos realizados pelo educador são adaptados às características da criança com Trissomia 21. Neste sentido, o investigador utiliza uma metodologia qualitativa, realizando entrevistas a educadores de infância, encarregados de educação e professores especializados que tenham trabalhado com crianças com Trissomia 21, de forma a perceber como se promove a aquisição da linguagem oral nestas crianças

The language ist the fundamental skill of communication. For its develpoment, it is necessary to create a language-rich environement which will stimulate and enhance the child's learning and promote its language and communication skills. The goal of the present study is to understand the importance of the early intervention in promoting speech delevopment in preschoolers affected by trisomy 21. The investigator is trying to find out the stimuli provided by the childhood educator, the difficulties in language acquisition that the children experience and if the stimuli carried out by the educator are tailored to their needs. The investigator is using qualitative research methods by interviewing childhood educators, parents or legal guardians and teachers specialised in working with children who have trisomy 21 in order to perceive how to promote speech development in these children. Keywords: Speech, trisomy 21, childhood educator