O domínio gramatical no 1º e 2º ciclo do ensino básico: perceções de docentes e alunos

Abstract

O presente relatório de estágio foca-se no domínio da gramática e tem como principais objetivos compreender a importância deste no processo de ensino-aprendizagem, analisando a perceção dos docentes e dos alunos e conhecer, a partir da dinamização de atividades em ambas as valências, as principais fragilidades ao nível gramatical evidenciadas. Para tal, procedemos à necessária revisão bibliográfica, analisamos os dados recolhidos através de duas intervenções educativas, uma para cada ciclo, entrevistas às docentes titulares de turma, um focus group aos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico e apresentamos ainda uma análise dos resultados relativos ao domínio gramatical nas provas de aferição efetuadas nos dois ciclos entre 2016 até 2018. Os resultados obtidos permitem-nos assumir que existe ainda uma necessidade de renovação nas práticas dos docentes, pelo que destacamos a importância da formação contínua, de forma que os docentes valorizem mais esta área. Uma maior consistência ao nível do conhecimento científico e, sobretudo pedagógico, permitirá, parece-nos, que os docentes abandonem práticas assentes numa metodologia tradicional, baseada na memorização de regras gramaticais e optem por uma metodologia mais ativa que auxilie os alunos a compreender e a refletir sobre a língua. Este poderá ser, acreditamos, um contributo relevante para que a gramática seja devidamente reconhecida na construção das aprendizagens dos alunos. Palavras-Chave: Domínio gramatical; Perceções de professores; Perceções de alunos; Ensino-aprendizagem; 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.