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http://hdl.handle.net/20.500.11796/3185
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Nogueira, Isabel Cláudia | - |
dc.contributor.author | Ferreira, Sofia da Silva | - |
dc.date.accessioned | 2023-01-02T14:30:23Z | - |
dc.date.available | 2023-01-02T14:30:23Z | - |
dc.date.issued | 2022-07-21 | - |
dc.date.submitted | 2022-07-11 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11796/3185 | - |
dc.description.abstract | É inegável a existência de diferentes interesses, potencialidades, ritmos e dificuldades de aprendizagem nas salas de aula da atualidade, fatores que exigem a organização de propostas pedagógicas que, respeitando essa diversidade, auxiliem e motivem todos os alunos para a aprendizagem. A necessidade de aperfeiçoar e tornar mais eficientes os processos educacionais configura, assim, o conhecimento sobre estilos de aprendizagem como um recurso valioso na conceção de propostas promotoras de aprendizagens mais sólidas, significativas e de qualidade. O presente relatório de estágio ilustra um percurso investigativo desenvolvido em sede de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e de Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, que foi desenvolvido em articulação com a Prática de Ensino Supervisionada em contexto de 2.º Ciclo do Ensino Básico. Estabelecendo como principal finalidade a concretização de uma intervenção pedagógica motivadora de aprendizagem e de envolvimento nas tarefas desenvolvidas na disciplina de Matemática, a investigação de natureza qualitativa aqui descrita permitiu compreender a importância e/dos modos de aplicação de diferenciação pedagógica na Matemática, atendendo, sempre que exequível e nunca comprometendo a coesão grupal, às especificidades de cada aluno, com particular atenção nos estilos preferenciais de aprendizagem dos alunos de uma turma de 6.º ano de escolaridade. Palavras-chave: Matemática; Diferenciação Pedagógica; 2.º Ciclo do Ensino Básico; Prática de Ensino Supervisionada; Estilos de Aprendizagem | pt_PT |
dc.language.iso | por | pt_PT |
dc.rights | openAccess | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Matemática | pt_PT |
dc.subject | Diferenciação pedagógica | pt_PT |
dc.subject | Prática de ensino supervisionada | pt_PT |
dc.subject | Estilos de aprendizagem | pt_PT |
dc.subject | Ensino básico (2º ciclo) - 6º ano | pt_PT |
dc.title | Estratégias de ensino diferenciadoras para aprendizagens matemáticas no 2.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
dc.type | masterThesis | pt_PT |
dc.identifier.tid | 203135032 | - |
Appears in Collections: | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e de Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico |
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