Explorando o brincar na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico: Reflexões pedagógicas

Abstract

O presente estudo é fruto da pesquisa desenvolvida no decorrer dos estágios em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, integrados no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, alcançado na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti. A principal intenção, com esta investigação, é compreender o processo da brincadeira como potenciadora de aprendizagens relevantes para a criança. Com o intuito de alcançar uma resposta foram propostos os seguintes objetivos: analisar as perspetivas sobre o brincar por parte das crianças e dos adultos; entender se é dado tempo necessário à criança para brincar; compreender as potencialidades que o espaço da intuição/escola oferece para brincar; compreender se o adulto permite a autonomia e a tomada de decisão da criança na escolha do espaço e dos materiais para brincar, compreender as potencialidades da criança transformar materiais estruturados e não estruturados em brinquedos. Neste sentido, foi elaborado um enquadramento teórico sobre a temática pretendida, onde são exploradas algumas vertentes que vão de encontro aos objetivos acima propostos. Toda a análise dos dados foi desenvolvida tendo em conta as entrevistas as educadoras e professoras, os registos de observação de ambas as valências, os registos fotográficos relativos ao jardim de infância e as entrevistas às crianças do 1.⁰ CEB. Palavras-chave: Aprendizagem; Brincadeira; Espaço; Tempo; Educação Pré-Escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico