A utilização de recursos didáticos tecnológicos facilita a concentração/atenção, em tarefa, nos alunos com Perturbação do Espectro do Autismo

Abstract

Este estudo investiga a influência dos recursos didáticos tecnológicos na atenção e concentração de crianças diagnosticadas com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). A pesquisa foi realizada através de entrevistas semiestruturadas com duas participantes: uma mãe de dois filhos com PEA e uma professora especializada em Educação Especial. A metodologia adotada permite uma análise qualitativa das perceções e experiências das participantes, explorando como a tecnologia pode impactar o desenvolvimento e comportamento das crianças tanto em contextos familiares quanto escolares. A análise dos dados revelou que a tecnologia tem um impacto positivo na motivação, atenção e interesse das crianças com PEA. Ambas as participantes concordam que a utilização de tecnologias deve ser adaptada às preferências individuais das crianças, sendo necessária supervisão constante para evitar riscos como a dependência de dispositivos. O estudo sugere que a integração cuidadosa e planeada de recursos tecnológicos pode proporcionar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e motivador, contribuindo para o desenvolvimento e o sucesso educacional das crianças com PEA.