Diferenciação pedagógica em matemática: Um caminho para aprendizagens personalizadas no ensino básico

Abstract

acesso a uma aprendizagem agradável e personalizada, para todos e cada um, é uma responsabilidade básica de qualquer professor. Para alcançar um ensino e resultante aprendizagem de alta qualidade, é necessário reconhecer e respeitar diversos ritmos e estilos de aprendizagem e de trabalho que coexistem nas salas de aula: tal exige uma organização clara de atividades pedagógicas coerentes e apropriadas, bem como a mobilização de habilidades estratégicas que incentivem e predisponham todos os alunos para a aprendizagem. Neste sentido, a adoção de práticas pedagógicas diferenciadas constitui um meio insubstituível a uma educação inclusiva, a um ensino eficaz e a uma aprendizagem significativa para todos os estudantes. O presente relatório de estágio é produto de um percurso investigativo que pretendeu identificar o contributo da Diferenciação Pedagógica em Matemática no Ensino Básico. Ao nível empírico concretizou-se um estudo de natureza qualitativa, a partir da intervenção educativa da sua autora, e baseado ess