Estudo exploratório sobre processos de transição educativa

Abstract

A transição entre níveis educativos constitui um momento com características que recomendam uma ação articulada particularmente importante, dadas as consequências ao nível do desenvolvimento socioemocional e cognitivo de qualquer criança, pelo que o modo como é preparada e acontece pode ter um impacto significativo no seu percurso pessoal e académico. Neste relatório de estágio apresenta-se um estudo exploratório que pretendeu investigar se e como são implementados processos de transição, nomeadamente do contexto pré-escolar para a escolaridade obrigatória: para esse efeito, foram conduzidas entrevistas com duas educadoras de infância e duas professoras do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e também com uma psicóloga com prática profissional nestes processos. As experiências relatadas e o conhecimento a que se acedeu permitiu identificar desafios que se colocam nessa etapa – às crianças, docentes e pais – bem como exemplos de estratégias e práticas genéricas adotadas em contexto educativo nessas fases, especificando-se com mais pormenor ações mais diretamente relacionadas com as aprendizagens matemáticas. Ressalta-se a diferença de abordagens relatada, enfatizando-se a necessidade de o professor/educador atuar como um mediador e facilitador ímpar nesses momentos de transição, para que seja bem-sucedida. Palavras-chave: Transição educativa; Educação Pré-Escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico, Matemática