Educação para todos: Valorizando a diversidade em ambiente escolar

Abstract

Este relatório de estágio foi desenvolvido durante o Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e tenciona abordar a ideologia baseada na perceção de que a educação inclusiva contempla a diversidade de todas as crianças em ambiente escolar. Para isto, inicialmente, foi necessário definir os objetivos para este tema, que são, essencialmente: compreender os princípios e orientações de uma Educação Inclusiva; conhecer os Suportes Legislativos para a promoção de uma Educação Inclusiva e entender as representações dos docentes sobre o perfil para se ser um professor inclusivo. Posteriormente, segue-se a clarificação mais teórica acerca da educação inclusiva aliada à educação especial, onde serão imprescindíveis a comparação e a representação que os educadores da Educação Pré-escolar e os professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico têm sobre o assunto. O presente relatório de estágio, apresenta uma metodologia de carácter misto, cujos instrumentos incidiram, para além dos registos de observação, planificações e reflexões da prática de ensino supervisionada, num inquérito por questionário e numa entrevista, com o intuito de perceber as perceções dos educadores da Educação Pré-escolar e dos professores do Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, face aos objetivos anteriormente referidos. O estudo deste relatório revelou que muitos professores se encontram menos preparados para promover uma educação inclusiva, indicando a necessidade de melhorar a formação. A maioria acredita que a inclusão deve considerar a diversidade de todas as crianças, exigindo um ambiente acolhedor e suporte individualizado. Todos os professores devem ser adaptáveis e colaborar com colegas de educação especial. A formação contínua é essencial. As limitações incluem o tamanho da amostra e a natureza transversal do estudo, mas os métodos utilizados forneceram uma visão abrangente. Palavras-chave: Educação Inclusiva, Educação Especial, Crianças, Formação de professores.