O papel da supervisão pedagógica na avaliação do desempenho docente no ensino superior na Universidade Católica de Angola

Abstract

A forma como cada professor trabalha em sala de aula é influenciada pela sua formação, experiência e personalidade. Essa variedade de práticas docentes e suas características individuais tem grande influência no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, para melhor orientação do trabalho do docente, surge a figura do supervisor pedagógico que faz o acompanhamento contínuo do desenvolvimento profissional e da sua melhoria contínua, podendo estender essa ação supervisiva ao processo de avaliação do desempenho do docente. Seguindo esse pressuposto, este trabalho teve como grande objetivo analisar o sistema de avaliação de desempenho docente existente na Universidade Católica de Angola. Partindo de uma metodologia de investigação qualitativa (com efeitos na implementação da ADD), os objetivos investigativos permitiram aprofundar conhecimentos específicos relacionados com a criação de um sistema de avaliação do desempenho docente para o ensino superior, as suas fases de implementação, os aspetos processuais e as dimensões avaliadas, e os intervenientes no processo segundo a legislação angolana. Assim sendo, a opção pelo estudo de caso favoreceu uma melhor compreensão do contexto educativo investigado. De salientar que os resultados da investigação demonstram que apesar de haver um alinhamento com a legislação, a implementação da ADD na UCAN ainda enfrenta obstáculos relacionados com a cultura organizacional, a falta de recursos e a resistência dos docentes. Para superar esses desafios, é necessário um esforço conjunto para mudar a cultura institucional, investir na formação e na comunicação institucional, garantindo que a avaliação seja utilizada como ferramenta para promover o desenvolvimento profissional e a melhoria da qualidade do ensino. PALAVRAS-CHAVE: avaliação de desempenho docente (ADD), Universidade Católica de Angola (UCAN), práticas docentes, supervisor pedagógico, desenvolvimento profissional, cultura organizacional, resistência dos docentes, formação, qualidade do ensino.