Sinto, relaciono-me, sou: Da prática de ensino supervisionada à investigação em educação

Abstract

O tema do presente relatório centra-se na Educação Emocional e tem como principal finalidade compreender a relevância que a Inteligência Emocional tem no desenvolvimento das competências socioemocionais das crianças, no sentido de contribuir positivamente para a formação de cidadãos capazes de se relacionar consigo próprios, com os outros e com o mundo. Neste âmbito, assumiu-se uma atitude crítica e investigativa sobre a pertinência do tema e da sua influência na formação integral das crianças, particularmente no que diz respeito ao sucesso académico. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, cujos dados foram recolhidos através de observação-participante (aplicada às crianças), inquéritos por entrevista (realizados à professora titular de uma turma de 2º ano de escolaridade e ao dinamizador de um projeto de competências socioemocionais) e um GF, realizado com um grupo de crianças que pertence ao grupo de investigação no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta o percurso investigativo realizado, salienta-se que os dados recolhidos e a sua respetiva análise e discussão permitiram concluir que o desenvolvimento de competências socioemocionais em contexto educativo melhora o relacionamento interpessoal das crianças, prevenindo comportamentos de risco e permitindo um crescente autoconhecimento.