Ações estratégicas de educação e ensino: da investigação à intervenção (form)ativa

Abstract

A consecutiva evolução do mundo e da sociedade, apresentam novas exigências às instituições de ensino. A neuroeducação é uma das áreas que pode contribuir para responder aos desafios, uma vez que interliga os mecanismos cerebrais ao processo de ensino e de aprendizagem, otimizando-os. Para dar resposta às transformações, ao nível global e social, é também crucial desenvolver nos alunos, competências transversais (sociais, relacionais, emocionais e digitais), que facilitarão o alcance do sucesso pessoal e profissional e permitirão enfrentar adversidades com maior eficácia. Nesse sentido, o presente relatório tem como temática a neuroeducação e a sua principal finalidade é compreender de que forma é possível desenvolver competências transversais, conciliando estratégias neurodidáticas, com crianças da Educação Pré-escolar (EPE) e alunos do 1ºCiclo do Ensino Básico (1ºCEB). Neste âmbito, foi dinamizado com um grupo misto de 4/5 anos da EPE e a uma turma de 1º ano do 1ºCEB, um conjunto de situações de aprendizagem significativas/efetivas que evidenciaram o desenvolvimento dessas competências e recorreram às estratégias mencionadas. Todo o processo foi investigativo/formativo, assim como a intervenção educativa, teve por base as estratégias alinhadas com a neuroeducação e os princípios educativos. O relatório centrou-se num processo com semelhanças à investigação-ação, de natureza qualitativa, e a recolha de dados realizou-se por meio de diferentes técnicas. Com a análise dos dados recolhidos e das perspetivas dos diferentes intervenientes – crianças/alunos, educadora/professora cooperante, estagiária – concluísse que os resultados obtidos evidenciam a eficácia das situações de aprendizagem que conciliam estratégias neurodidáticas e a importância do desenvolvimento de competências transversais para o crescimento e sucesso, em diferentes esferas da vida, das crianças em EPE e alunos do 1ºCEB. Palavras-chave: neuroeducação; estratégias neurodidáticas; competências transversais; princípios educativos; intervenção educativa.