Crianças Protagonistas e Decisoras: Olhares Sobre a Organização do Ambiente Educativo e da Aprendizagem

Abstract

O presente relatório visa explorar de forma aprofundada a temática da agência da criança, onde esta detém do papel de decisora e protagonista no seu próprio processo de aprendizagem. Através da estimulação de características como a independência e a autonomia em crianças que frequentam o contexto de Creche e Pré-Escolar, estas fortalecem positivamente não só capacidades sociais, como emocionais e cognitivas, essenciais para o seu sucesso académico futuro. Permitindo que a criança selecione aprendizagens com base nos seus interesses e necessidades individuais, fomenta-se uma participação ativa e uma mentalidade autoconfiante. O papel do adulto é, essencialmente, de cultivar a autonomia e a independência da criança desde cedo, possibilitando a existência de um indivíduo adulto que enfrenta problemas complexos da sociedade em que se insere e os resolve de forma autónoma. A investigação concretizada teve como base uma metodologia qualitativa, recorrendo a entrevistas realizadas a educadoras de infância, a registos de observação retirados no decorrer da observação e participação direta dos contextos de estágio e os portefólios pessoais reflexivos. Através das respostas obtidas e dos diálogos possibilitados durante as entrevistas foi possível averiguar as perspetivas presentes nas profissionais, interligando a teoria com a prática. Com este trabalho é possível concluir que a agência da criança impacta positivamente o seu desenvolvimento, construindo bases necessárias que estabelecem a presença de um crescimento contínuo ao longo da sua vida.

This report aims to explore in depth the theme of the children’s agency, where the child plays the role of decision-maker and protagonist in their own learning process. By stimulating characteristics such as independence and autonomy in children who attend Nursery and Pre-School, they positively strengthen not only social, but also emotional and cognitive skills, essencial for their future academic sucess. By allowing children to select how and what they’ll learn based on their individual interests and needs, an active participation and self-confident mindset are encouraged. The role of the adult is, essentially, to cultivate the autonomy and independence of the child from an early age, enabling the development of an adult capable of facing and solving complex societal problems autonomously. The research was conducted using a qualitative methodology, drawing on interviews with early childhood educators, observation records collected during direct observation and participation in internship contexts, and personal reflective portfolios. Through the answers obtained and the dialogues made possible during the interviews, it was possible to ascertain the perspectives of the professionals, interconnecting theory with practice. This research concludes that children’s agency has a positive impact on their development, establishing essential foundations that support growth throughout their lives.