Articular recursos e saberes – modelo de abordagem interdisciplinar inovador desenvolvido na formação de professores

Abstract

Com vista ao desenvolvimento de competências que contribuam para o melhor desempenho dos professores, os planos da formação inicial devem proporcionar aos estudantes, futuros professores, a experienciação de metodologias ativas e inovadoras, para que as venham a aplicar na sua prática docente futura. O modelo de abordagem interdisciplinar implementado com os estudantes de mestrado da formação de educadores de infância e professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, promove a abordagem interdisciplinar das ciências sociais e naturais a aplicar com as crianças e implica a construção de um percurso de aprendizagem que articula a visita a um espaço museológico e a realização de uma experiência científica, em torno de um tema ou objeto. Na planificação da visita de estudo ao espaço museológico devem ser consideradas três fases distintas, mas complementares o antes, o durante e o após a visita que permitam, de acordo com o grupo etário a que se destina, adquirir/desenvolver a noção do tempo histórico e de evolução. Para a realização da experiência, considera-se o modelo experimental que prevê o enquadramento, planificação, realização e avaliação, de forma a promover o desenvolvimento do pensamento científico. O suporte teórico necessário à planificação do percurso de aprendizagem é adquirido pelos estudantes através da leitura e debate entre pares de artigos científicos. Para a contextualização das atividades relativamente aos objetivos de aprendizagem e aos conteúdos a abordar com as crianças, os estudantes consultam os documentos oficiais e os referenciais para a educação. Implementada numa unidade curricular semestral, apresentam-se agora os resultados preliminares do estudo realizado, a partir da análise dos percursos delineados e dos inquéritos por questionário realizados aos estudantes. Os estudantes avaliaram o impacto da formação nesta metodologia inovadora com as seguintes conclusões: consideraram que a utilização do modelo de abordagem interdisciplinar foi essencial para a sua formação; que o trabalho realizado os motivou para novas aprendizagens; e que pretendem aplicar a metodologia na sua prática docente futura, reconhecendo que permite às crianças adquirir conhecimento de forma mais significativa, reforçando a aprendizagem e tornando-a mais envolvente. interdisciplinaridade, formação de professores, inovação.