Educar para os Valores através das Artes Visuais

Abstract

O presente relatório de investigação centra-se na temática “Educar para os Valores através das Artes Visuais” e pretende compreender de que forma as Artes Visuais podem constituir um meio na promoção de valores em contexto de Educação Pré-Escolar. Assim, este estudo visa identificar quais os valores que os educadores selecionam para trabalhar com as crianças na Educação Pré-Escolar; perceber de que forma os educadores trabalham os valores na Educação Pré-Escolar e compreender que impacto os valores têm ao serem trabalhados em contexto de Educação Pré-Escolar. Neste sentido, recorreu-se a uma metodologia de investigação qualitativa, com recurso a uma investigação-ação e a um estudo de caso. A investigação-ação consistiu na planificação e implementação de atividades sobre os valores, desenvolvidas no âmbito de uma Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar, numa sala de um grupo dos 5 anos, e envolveu vinte e cinco crianças. Já o estudo de caso centrou-se na aplicação de um inquérito a cinquenta educadores de infância. As técnicas de recolha de dados incluíram a análise do inquérito e a observação participante, esta última realizada através da utilização de grelhas de observação. Através dos dados recolhidos, concluiu-se que as Artes Visuais são um recurso importante para a formação pessoal, social e cultural das crianças, nomeadamente no ensino de valores.

This research report focuses on the theme “Educating for Values through Visual Arts” and aims to understand how Visual Arts can serve as a means of promoting values in the context of Preschool Education. Thus, this study seeks to identify which values educators choose to work on with children in Preschool Education; to understand how educators address values in this context; and to comprehend the impact that working on values has within Preschool Education. To this end, a qualitative research methodology was adopted, involving both action research and a case study. The action research consisted of planning and implementing activities related to values, carried out within the scope of a Supervised Teaching Practice in a preschool classroom with a group of five-year-old children, involving twenty-five children. The case study focused on the application of a survey to fifty early childhood educators. Data collection techniques included the analysis of the survey and participant observation, the latter conducted through the use of observation grids. Based on the data collected, it was concluded that Visual Arts are an important resource for the personal, social, and cultural development of children, particularly in the teaching of values.