As tecnologias no ensino da matemática no 1º ciclo do ensino básico

Abstract

A partir da problemática das tecnologias e da evolução da educação nos últimos anos, esta investigação visa perceber se existe alguma diferença (positiva ou negativa) na aprendizagem da matemática quando se recorre a tecnologias, como aplicações específicas para a matemática. Contrariamente ao que muitas pessoas possam pensar, a tecnologia não é algo acessível da mesma forma para todos os alunos, sendo afetada por questões sociais, familiares, escolares e pela própria comunidade onde a escola está inserida. Assim, para reduzir a discrepância existente entre as várias escolas do país, é necessário que estas se adaptem e que haja uma democratização do acesso à tecnologia educativa. Além disso, é necessário ponderar sobre as implicações éticas e pedagógicas da utilização das tecnologias na educação, garantindo que os alunos desenvolvam competências críticas e reflexivas em relação ao uso responsável e ético das tecnologias digitais. Desta forma, a investigação sobre a utilização das tecnologias na aprendizagem da matemática deve também abordar questões relacionadas com a literacia digital e a cidadania digital dos alunos. Em síntese, esta investigação pretende contribuir para uma compreensão mais aprofundada do papel das tecnologias na educação matemática no primeiro Ciclo do Ensino Básico e para o desenvolvimento de estratégias eficazes para a integração das tecnologias no currículo escolar, visando promover uma educação mais equitativa, inclusiva e centrada no aluno. Palavras-chave: tecnologias; matemática; Educação Básica